陈志文：各位用户、各位观众，“全面落实教育规划纲要——走进北京基础教育”的专题访谈，今天正式开始。作为第一场访谈，我们非常有幸请到了北京市海淀区教工委副书记乔键，乔键书记负责北京市海淀区教委的宣传工作，同时也是一位资深的教育工作者，首先让我们欢迎乔键书记！
    乔键：感谢！
    陈志文：请跟大家打个招呼，然后简单介绍一下海淀区教育的一些基本情况。
    乔键：各位网民、各位用户，大家好！非常高兴应6296考试网之邀，来做一个关于教育的访谈。首先，我跟大家介绍一下海淀区教育的基本情况，海淀区是全国最著名的高新技术产业区和文化教育区，尤其是近几年来，作为中关村国家自主创新示范区核心区，它聚集了大批国际国内著名的高新技术企业，区内还有北京大学、清华大学、人民大学等50余所大学，高校非常密集，海淀区在全国甚至全球都是智力资源最为密集的地区之一，这为我们海淀教育的发展创造了一个良好的氛围。
    就海淀区的基础教育来讲，它的规模非常大，教育体系也很完备。目前我们海淀区中小学在校学生22万人，大约占北京全市中小学生数量的五分之一，而且在区内，我们拥有152所幼儿园，117所小学，77所中学，17所中等职业学校和504家培训机构，培训机构中有像新东方这样全国知名的上市培训机构，此外，海淀区还有盲人学校、聋人学校、培智学校和全国第一所工读学校。一个门类齐全、横向沟通、纵向衔接的全民教育体系和终身教育体系已经在海淀区初步形成。
    海淀区优质教育资源密集，共有11所市级高中示范校，3所国家级、省部级重点职业学校，44所小学素质教育优质校和12所市级示范幼儿园。海淀教育品牌的知名度、美誉度和社会影响力逐年显著提升。这是海淀区整体的教育概况。
    陈志文：谢谢乔书记！海淀是在全世界都很罕见的一个地方，它集中了那么多的优质教育资源，在教育成为整个社会关注焦点的大背景下，教育工作担子很重。最近几年教育的大趋势是贯彻落实教育规划纲要，《规划纲要》公布实施已经一年多了，我记得全国的规划纲要实施走进基层，第一站是人大附中，组织了一场非常庞大的现场活动，乔书记能不能介绍一下整个海淀区在实施教育规划纲要过程中的规划或者思路，采取了哪些措施？
    乔键：《国家中长期教育改革与发展规划纲要》颁布实施已经一年的时间了，这一年来，从海淀教育来讲，我们组织了多次学习活动，深刻领会纲要精神。此外，我们围绕《纲要》，科学谋划海淀区在“十二五”时期教育与发展的规划，同时为了把学习与贯彻全国教育大会精神的工作更好地结合起来，我们要求各学校和教育系统各单位，根据规划纲要拟定或进一步修订、完善本学校、本部门的发展计划，让学习纲要精神的过程有一个实实在在的落脚点。
    今年我们召开了全区教育工作会议，明确了全面实现“三个一流”的目标，这也是区委对海淀教育提出的一个新要求；出台了学前教育三年行动计划，关于进一步加强教师队伍建设的意见，关于加快北部地区教育事业发展的实施意见等一系列政策文件。近期我们还召开了海淀区德育工作会议，进一步明确了“育人为本，德育为先”的理念，吹响了海淀区“十二五”德育工作新征程的号角。 根据教育规划纲要，结合海淀区的发展方向，可以说海淀教育事业“十二五”时期的宏伟蓝图现在已经绘就，怎样进一步地实施将是海淀全体教员共同努力的方向。
    陈志文：谢谢！那么一年过去之后，你觉得海淀在落实规划纲要上取得的明显成绩或成就有些什么呢？
    乔键：首先，为什么我一上来用很长的时间来介绍海淀区的区域范围所在地？因为海淀教育能够发展到今天，确确实实与海淀区所处的良好教育氛围有很大的关系，比如高校密集，比如科研院所多。另外，我们现在所取得的成绩是几代海淀人共同努力的结果，尤其是历任海淀区委区政府都高度重视教育，把海淀教育排到了全区工作的重中之重。所以海淀教育在“十一五”期间内打下了一个非常好的基础，比如在“十一五”期间内，海淀区委区政府坚持“教育为本”的方针，优先落实了教育规划，不断加大教育投入，推动海淀教育整体水平和质量上了一个新台阶。几十年来，经过几代海淀教育人的共同努力，海淀教育已经成为了全球教育界一个知名的品牌，而且从教育发展的指标来讲，已经达到了世界发达国家的平均水平。“十一五”时期，海淀教育在提升全区人口素质，推进经济社会发展，创造良好的投资环境和改善民生等方面发挥了不可替代的作用。
     根据海淀区经济社会发展的需求和教育发展现状，海淀教育“十二五”时期将按照“优先发展，促进均衡，育人为本，改革创新，提高质量”的原则，力争到2015年在全市和全国率先实现教育现代化，率先建成学习型城区，教育整体质量、教学基础设施、师资水平和教师待遇全面达到一流。这“三个一流”就是在全区教育工作会议上，区委给我们提出的新要求。北部地区的教育质量要达到南部地区的平均水平。因为海淀区北部原来是历史形成的农村地区，但随着新科技园区的建设，我们采取筑巢引凤，或者是改善自身“造血”功能的方法，对北部进行了很大的改造，比如我们已经把中关村二小、清华附中、101中学、翠微小学这些优质的学校用筑巢引凤的方法引到北部去，另外北部原来的北部新区实验中学、红英小学，也通过自己的努力有了很大程度的提升，我想北部很快会成为海淀教育优质资源新的聚集地。
    陈志文：我对你刚才所说的理解就是四个字：质量、公平。提高质量，促进公平，很多举措围绕提高质量进行，最后达到的目的是教育公平，让每个学生享受到公平的教育机会。我们按幼儿园、小学、中学的顺序，把海淀做的教育工作再梳理一遍。说到幼儿园，现在社会上对学前教育关注度比较高，最近几年，“入园难”、“入园贵”问题比较突出，海淀最近针对这个方面做了哪些工作？
    乔键：我刚才提到，我们制定了“学前教育三年行动计划”。现在，海淀区基本上能够做到幼儿园在全区覆盖，我们有152所幼儿园，在园儿童有47036个，公办幼儿园一共是126所，占全区幼儿园总数的83%。经过几度体制上的变革，现在海淀区幼儿园发展主要有这么两个方面，一个是以六一幼儿院、明天幼稚集团为龙头的集团，还有一个独立的恩济里幼儿园，另外去年在北部地区和城乡结合部新建了5所公办幼儿园。剩下的分布在高校和军队院校，还有一些单位的自办幼儿园，总的来说公办幼儿园占到全区的83%，教职工差不多有7000多人。从整体来看，幼儿园的水准跟海淀教育是能够相吻合的，96%的园长，83%的专职教师都有大专以上的学历，海淀幼儿园中有12所市级的示范园，100多所是一级以上的优质幼儿园，有80多个社区早期教育的示范基地，还有90余所社区活动站和5个特殊儿童教育基地。
    陈志文：规划纲要实施过程中实际动的比较早的是幼儿园这块。
    乔键：对，现在我们启动了学前教育三年规划，主要有几个方面的工作：一是积极实施，按照政府主导，社会参与，公办、民办并举的方针，通过扩大增量，盘活存量，挖掘潜力，争取这三年解决13800余个学位的缺口，近几年我们做了一个出生儿情况调查，将来出生儿的数量会比这段时间有所增加，通过这个举措可以有效缓解“入园难”的问题；第二坚持保基本，然后进一步强化政府职责，重点在经济适用房和两限房的地区增加教育部门建园的数量，比如家长觉得民办幼儿园费用比较高，我们在这个地区增加教育部门建园的数量，可以确保低收入家庭的子女拥有接受学前教育的机会；第三，我们坚持广覆盖，统筹资源，挖掘潜力，区政府提出在每个乡镇、街道都要建设一至两所幼儿园，然后依法依规做好小区配套幼儿园的审批和配建工作，为居民提供就近方便的学前教育服务。因为接受学前教育的孩子年龄比较小，就近入园对广大居民来说更加便捷；第四，坚持以公办园为主体，形成政府办园、单位办园和民办园共同发展的办园格局，实际上这是我们海淀的特色，奖励扶持单位、街道办园，有效引领社会力量办园，积极探索政府委托办园，适度集团化办园。
    陈志文：有什么样的奖励措施？
    乔键：比如我们委托办园的，有些单位的幼儿园有空缺学位，当它们吸纳附近的居民进园的时候，政府就给予这些幼儿园一定的补偿，这样可以鼓励它们为社会分担一些学生，同时我觉得这也是让更多学生进到幼儿园接受教育的一个非常好的方法。
    陈志文：学前教育有个难点，就是农村学前教育，海淀区其实有大批的农民，在农村地区我们有些什么样的措施？
    乔键：对，就是乡镇，所谓农村地区，现在我们都叫镇。这几个镇，我们将在几年间让每一镇成立一至两所幼儿园，其实在三年计划还没有制定的时候，今年年初我们首先考虑到的就是山后的学前教育，已经率先在山后建了5所幼儿园。
    陈志文：你说的山后是海淀用的专业词语，就是指偏远。
    乔键：就是北部的农村地区。
    陈志文：义务教育阶段不可避免的话题：一个是择校，一个是负担。海淀是教育资源最集中的地区，必然是个焦点。资源多是优势，但也有一个难题就是大家都朝着一块扎。我不知道海淀在择校这个问题上采取了哪些有针对性的措施或者办法？第二对减轻学生的负担这个问题，又有什么样的措施办法，或者是监督？
    乔键：刚才其实您概括的非常好，一个是要均衡，一个是要优质，从均衡来讲呢，海淀教育，尤其是普通教育，现在之所以能够占一席位置，说明它的质量总体还是得到社会的普遍认可的。从我们的学生素质来说，北京市16个区县中，五分之一的孩子在海淀区就读，这个数字还是相当可观的，之所以选择海淀的原因，还是对海淀教育的认可。我先谈一下均衡，就海淀教育的均衡来讲，我们是在大家认定的前提基础之上形成高位平衡，所谓高位平衡是什么呢？就是假设大家认定基础的及格线是60分的话，我想通过我们的努力能够达到70分、80分，我们要提升所谓的均衡点，这样全区所有的孩子就能够享受到更多优质教育，这是其一；其二我觉得，在这个解决均衡问题的过程中，我们绝不能是削峰填谷。像人大附中等一批全市、全国非常知名的学校，我们鼓励它们继续发展，而且最好能够到世界上，与其他各国的优质中学去抗衡、竞争，成为国际名校，而那些相对被老百姓觉得比较弱的学校，我们要进一步帮它们提升，使我们整个均衡线的水平能够整体提升。
    另外，教育均衡提升就会使得更多的学生能够在优质的学校就读，比如现在我们一共有11所市级示范高中，还有区级示范高中校，这些学校所容纳的学生数逐年在增多，这样使得在优质学校就读的学生数也逐渐增多了。至于所谓的择校，这是社会上非常普遍关注的一个问题，比如像升初中，所谓的选择学校，如果从招生的原则上来讲，可以有一次小的范围的提前录取，这也是在招生政策许可范围基础之上的，比如像科技、艺术、体育的特长生，像三好生、红领巾奖章获得者等等，按照北京市招生份额的规定，可以有小范围的提前录取，然后其他的学生我们全部采用电脑就近分配学位。就择校这个问题来说，作为一个从事教育工作多年的工作者，我觉得多数情况下是家长在择校，家长择校的原因是什么呢？就是家长普遍想把自己的子女送往一些全区，甚至全市最好的学校中去，在这个过程中有些家长只是顾及自己的脸面，并没有考虑到学校是否适合孩子。解决这个问题最重要的，是让更多孩子享受到优质的教育。我觉得，对于每个孩子而言，适合他的教育才是最优的教育。有的家长一味地把自己的孩子通过一切方法送到国外的某些学校去上学，孩子到那儿以后外语不行、生活不习惯，他肯定跟不上，实际在国内也是这个道理，所以我想适合孩子的教育才是最好的、最优质的教育。
    陈志文：我补充一点，我觉得其实择校问题，第一责任是家长，你刚才讲说家长顾及面子，其实我觉得很多时候家长是很盲目的，不可能每个学校都是清华、北大，都是人大附中，不可能所有学校都是名校，不可能都把孩子送到名校，第二个就是你的孩子适合什么样的学校，如果把孩子送到好学校，学习不好，孩子倍受打击，他一点自信都没有，对孩子来说是折磨，可是很多家长没有考虑到这点，而且并不是所有孩子都适合走学习这条路，他可以有其他的途径去走。
    我非常赞同你的一个观点，适合的就是最好的，我觉得更重要的是家长的确要改变一些观念，但是这个问题并不简单。在国外，欧美国家只要有好学校的地方，附近房价绝对是飞涨，原因都在中国人身上。我记得前两年，国内哪个大学的一个特级教师退休后在唐人街办了一个奥数班，北美的华人社区论坛都在讨论去报名、去上这个班，这说明不仅在中国，华人无论到哪里都在追求最好的学校。中国有一句话讲“不要让孩子输在起跑线上”，所以不惜在教育上投入一切。我个人觉得，基于这种传承几千年的文化，我们不能一味强调满足，事实上不可能全国的中学都是人大附中，不可能全国的大学都是清华、北大，如果这么简单，我们教育部门只管挂牌就得了。
    第二是“减负”的问题，我不知道海淀教育行政管理部门最近几年都采取了哪些措施？因为海淀是教育资源最丰富的，北京有五分之一的学生在海淀，你们倍受压力，倍受煎熬，各种怨言承受得最多，资源优势使家长把孩子送到海淀，他们会更多地关注海淀教育，所以海淀区要承受的压力不仅是量上的，而且是质上的，请问你们在这种高压下都做了哪些工作？
    乔键：我们近期专门开了一个德育大会，实际上开德育大会的时候，我们就素质教育有一个很好的总结，同时开展了一个德育周校园开放日活动，拿一些学校成功的案例供各校来分享、借鉴、学习。这里最主要的一个问题是什么？就是我们能够把学生的“要我学”变成“我要学”，比如我们搞了一个人生规划的课题，这是我们这次展示的活动之一，还有几个小学突出“快乐教育”。我觉得在这些教育的过程中，学生真正理解了学习的意义所在，变被动为主动，在学的过程中，他从心理上就感到非常的轻松，而且完成课业的情况不再是拿简单的重复性的做很多量的作业来衡量，而是用一些能够在课堂解决就在课堂上解决的办法。我们在增效减负的教学中树立一批教师典范。这些做法都想进一步减轻学生负担。其实我觉得，所谓负担，从课程安排，从作业量上，从学校的教师安排来说，我觉得不重，但社会上还在嚷嚷着负担重，是因为课外给孩子加了很多的码。
    比如孩子现在还在上幼儿园期间呢，就已经去上英语班了，然后刚刚上小学，就去上奥数了，我觉得这样无形中可能对孩子产生了负担，比校内产生的负担更重，而且我觉得，盛传的所谓“不输在起跑线上”这句话使家长、孩子负担都很大。
    我曾经在一次访谈的时候也谈过这个问题，家长问我，“我们家孩子适合不适合多报几个班？”我说如果你家孩子有非常好的天分，而且他自己有时间，本身又特别喜欢，无论报艺术的或其他的班都可以，假设是家长强加给孩子的，而且孩子非常非常不愿意去的话，可能适得其反，孩子会从小就埋下了厌学的根。
    陈志文：我赞同你说的这点，《规划纲要》制定的时候，第一场座谈会我去了，我特别感慨，现场有个家长，说她女儿上六年级，要上八个班，家长说的时候都伤心得哭了，我就没有给她留太多情面，我问八个班谁报的？其实全都是家长自己报的。负担从心理学角度讲是心理感受，什么叫负担？小孩子喜欢玩游戏，玩三天三夜不睡觉，他不觉得负担重，但是不喜欢学习，学十分钟都是负担重。负担这个问题怎么来的？我觉得一定要深究，其实教育主管部门把学校捆得很死了，几点放学，几年级之前不能布置作业，布置作业只在多少个小时之内……说句良心话，教育主管部门为了减学生负担，其实已经过多地干预了学校的一些自主权，比西方管得严多了，可是我们孩子的负担还是感觉越来越重，因为学校这边三点半放学，家长立刻就把孩子放到辅导班去了，我们还能去怪学校，怪教育主管部门吗？
    第二就是家长对孩子的定位，如果你说孩子跟玩似的就能上个名校，就能做奥巴马，这是骗人的。奥巴马上任之后，美国的基础教育政策改变最大的是要学中国，还有个口号叫“增加一小时”，即增加学生在学时间一小时，多上一个小时的课，这和我们背道而驰。我们一再讲别人的时候，没看到别人在讲我们，实际2006年美国未来教育联会出的报告就强调，说中国的基础教育非常好，处处都在拿中国基础教育给美国做榜样，后来政策也就是这样制定的。我觉得这个事情一定要从两方面看，我知道美国要想上前二十名大学的高中学生，多数都是到后半夜睡觉，这和我们比起来负担要重的多，但是美国不会形成那么强烈的舆论，我觉得原因是孩子喜欢，还有就是不像我们在这上面过于偏激，我们仔细想，负担是自己加上去的自己还要再抱怨，这个是很诡异的一个事情，所以我老是说存在妖魔化教育的现象，我们一定要拨乱反正。
    陈志文：这个话题是很有意思的，我觉得我们可以再探讨，义务教育说完后，我们回到高中。其实高中教育是整个教育过程中很重要的一个环节，承上启下，高中教育目前模式是比较单一的，实际上国家的设计规划是比较丰富的，但是实际情况还是比较单一，不知道海淀在高中阶段教育有些什么样的创新，或者有哪些改革单一人才培养模式的尝试？
    乔键：我们进行了高中课程改革，在改革过程中，我们让各学校根据自己的特点、优势，增加了社会实践，还有校本课程的利用和开发，在几年的实践过程中，学生在动手能力、参与社会，甚至于在一些志愿服务方面都有了很大的提升。这样避免了原来只是就课本学知识的弊病，学生在能力上有了很大的改变。新课改还需要进一步的探讨，通过几年实践，最后研讨出一些成功的东西进行推广。总而言之，就是不要让我们的学生把知识学死了，因为我们培养的人才将来可能会成为各行各业的骨干和领军人物，人才的综合能力更为重要。当然，现在可能在考试上受到了一定的制约，据有些媒体报道，说在高考模式上进行改革现在有些创新的方法了，比如自主招生，比如在一些学校或一些城市，不再只凭一次考试来决定能不能进大学了。这两方面可能就为高中教育的改革创造了足够的空间。
    陈志文：您能不能举一两个海淀在高中教育改革中相对有特色的例子？您印象特别深的是什么？
    乔键：比如海淀区教师进修学校附属实验学校，实际上这个学校不是咱们市里的示范高中学校，只是一个在我们区相对比较好的学校，或者说一个区级示范学校，他们开发了一个“规划自己的人生”的课题，我觉得非常成功，许多学生在规划自己人生的过程中，为自己今后的发展确定了非常好的目标。刚开始家长、学生都不理解，家长们觉得写这么一个规划占用了大量的学习时间，三年后就要进行高考了，是不是得不偿失？学生觉得是不是学校又在搞一些形式上的东西？结果并不是，我们脚踏实地地把这课题开展得很好，每一个学生根据自己的特点，根据对自己综合的分析，然后根据一些资料和社会调查实践，为自己规划了一个非常好的目标。家长最后都说，孩子规定完目标以后，真的朝着自己的目标去发展了！有些家长对学校这个课题进行赞扬的时候说“我确实没想到”，他说当孩子有目标、有思想以后，会非常主动地去学习了。
    陈志文：对，被动变为主动了。
    乔键：就像刚才说的，所谓负担，如果他想学了，他可能就把它当成了像打游戏一样的兴趣。
    陈志文：一样的，刚才我说美国孩子学到下半夜，也是因为他有自己的人生目标，他是累，但是他不会觉得有负担。我觉得我们国内的孩子特别需要这些，实际上他思考一下，并不是说他的人生规划就按这个走了，但是制定了一个目标后，学习等各个方面就会变得有主动性了，的确非常好。
    整个教育规划纲要，总结说是要“提高质量、促进公平”，但提高质量的关键是在教师，我们要达到教育均衡，除了硬件的投资之外，核心还在教师，还在校长，海淀区在教师的提升、培养、发展上有些什么样的规划或措施？
    乔键：你讲的这个非常重要，海淀教育要在“十二五”期间有更高的发展，完成我们的目标，比如在2015年率先实现教育现代化，软硬件方面确实是我们需要加以改进的。在硬件方面，我们各个中小学，无论地域，硬件水平已经达到了相当高的水平，关键就是软件。关于软件，我们有两支队伍，一个是校长，一个是教师。校长这块，近几年我们赶上了一个校长退休的高峰期，有许多示范高中校的校长，这一两年就要退休了，在这前提下，怎么能够把校长尽快地培养起来，成为名校长，能够接好班？我们主要采取了这么几个措施吧，一个就是建立校长培训基地，将人大附中、中关村一小等6所学校作为校长培训基地，筛选了一批擅长管理工作的后备干部进行培训；还有一些已经是校长的，在名校长基地进行培训，这个培训我们把它叫做影子工程，所谓影子工程就是跟着名校长，他在这一天中做什么你都跟着他，刚开始可能是模仿，但是慢慢在模仿过程中领悟，了解名校长在管理工作中一些常态的工作状况、在常态工作状况背后的独立思考、名校长的办学思想，最后把知识学到，更好地去管理自己的学校。我们希望利用这样的方法，把一些校长尽快培养起来。
    还有一个措施就是对一些名校长进行了延聘，继续延伸他的工作时间，比如六一幼儿院的院长、中关村中学的校长，我们又延聘了三年，让他们三年以后才退休，这样我们把一些好的校长、管理者又留了下来。
    陈志文：的确，他们还是有精力和能力的。
    乔键：对，其实我觉得如果身体状况许可，这个年龄对教育者来说，经验是最为丰富的，正好是发挥最大作用的时候，所以我们进行了延聘，这是关于校长。我们还召开了不同类型校长的思想研讨会，对个别校长的思想研讨，也对全区起到了引领作用，希望更多的名校长尽快地成长起来。
    教师这块，截止到目前，海淀区在40岁以下的教师达到59%，年轻教师非常多。对于年轻教师，首先我们对其先进行两方面的培训，一是每年进入海淀的所有年轻教师都要进行工作之前的岗前培训，而且必须参加加入到海淀教育行列中要成为一名教师的宣誓活动，每次宣誓的时候，海淀区一些具有影响力的名教师会来带领他们宣誓，然后亲身讲一讲多年来从事教育工作的经验，启迪青年教师，实际上是对青年教师进行了师德教育；二是在业务上成立了名师工作站，近期我们又成立一个特级教师的工作中心，我们的特级教师、名师用带徒弟的方式把年轻教师很快地培养起来。各校也有一种方法，叫师徒结对子，老教师带新教师。通过这几年，我们青年教师的发展还是非常好的，实际上青年教师也有青年教师的优势，因为毕竟他们普遍知识层次都非常高，有许多都是研究生，最起码是本科生；另外青年教师对一些新的教学技术手段掌握得非常好，而且跟学生之间沟通起来也非常的方便，再加上老教师给他们提出一些建议等等，会很快把青年教师提升起来。
    陈志文：这个工作是很关键的，但是这个工作做起来挺难，我听见你刚才说校长培训里有一个影子工程，就是跟着名校长，我觉得非常好，这是一个一点一滴的过程，光听人讲很费劲，全部走一圈，一天下来其实就学得差不多了。国外招大学教师的最后一关，就是让应聘教师用一天时间跟学生上课，跟老师交流，跟院长和系主任交流，吃饭都要在一块，除了上卫生间，剩下的时间全都在一块，一天下来就把你摸透了，最后决定要聘你还是不聘你。返回来讲，实际跟名校长一天下来，你会对他的精神把握得更深刻，回去后结合自己的实际条件、资源，按自己具体情况去施行，否则光听他的方法，不一定有效和有用。
    还有一点，我们教育网这十年来一直不遗余力地在做教育信息化的工作，从网站诞生起，我们的口号就叫“网络服务教育”。我也特别注意到在新的《规划纲要》里面，教育信息化是单独作为一章，这体现一个思路，就是说希望借助教育信息化的手段，来加快、提升我们的教育质量，促进教育公平目标的实现。海淀区在这方面有些什么样的举措或者规划？
    乔键：我们海淀区在好几年前已经成立了海淀的教育信息中心，而且全面地规划海淀教育信息化的建设，截止到现在，我们已经能够做到校校通，就是所有的有线网全都进到了各个学校。比如像人大附中的一堂课，我们其他学校都可以同时看到这一堂课，这对其他学校的老师来讲更为方便，其他学校的学生想听名师的课也非常便捷，这个方法其实非常好。而且从硬件配备来讲，到目前为止，我们所有老师都配了笔记本电脑。计算机教学也已经普及到各个学校了。刚才说40岁以下的青年教师达到59%， 45岁以下的达到71%，这里，青年教师的优势就凸显出来了。
    陈志文：有次我参加一个国家互联网比较高尖端的科研项目，那里有一块工作是人大附中在承担，是基础教育资源方面的工作，设计一些底层网络技术。人大附中有一个校长助理是个博士叫王军，他牵头在做。我们国内有些“211”甚至“985”高校都承担不了的工作，人大附中却可以做到，我对此印象很深。
    所以说一个学校，或者一个区，如果它教育发达，它应该全方面都发达，就像一个学生，如果说这个孩子这门课学得好，往往其他科也是齐头并进，一样的道理。
    前两天总书记去了八十中做实地考察，不知道您对总书记的讲话精神有些什么样的解读？您认为在教育工作中我们应该怎么去贯彻和实施总书记的讲话精神？
    乔键：总书记到八十中做了重要讲话，我们都非常认真地进行了学习。我觉得总书记看望八十中的师生、员工，充分体现了中央对我们普教广大教育工作者的关心，尤其是给了首都教育工作者及教育系统很大的鼓舞。我觉得从学习的体会来说，首先第一是应该充分认识怎么更好地来实施素质教育，怎样贯彻以人为本的要求；另外一个，就是从教育的改革发展，从主题和根本任务上，我们真的应该把素质教育摆在重中之重，这也是对我们的要求，包括德育为先等等。
    第二，就是在不断扩大优质教育资源基础上，进一步加大政府的统筹力度，然后统筹规划教育的布局、结构、发展的节奏和重点的领域，更好地适应海淀区的经济社会发展需要，真正满足咱们人民群众对优质教育资源的需求。
    第三，就是进一步加强校长、教师，包括我们工委、教委的机关干部这个队伍的建设，提高队伍整体的师德水平和业务能力，不断提升海淀教育的核心能力；另外我的感受是，六十多年以来，教育发展到今天取得了很多成绩，但是距老百姓的要求，距北京建成国际现代化的城市的目标，距海淀区中关村示范区核心区的建设需求还有一定的距离。我们发展到今天，有两个教育最为重要，一个是全体公民的终身教育，一个是让所有学生都能享受到的优质教育，这个可能还是我们一段时间内要不懈努力的方向。我相信经过“十二五”的努力，我们会有更多的学生能够进入到适合他的优质学校中去学习。
    陈志文：我也祝愿海淀教育能顶着压力，扛着重担，更上一个新台阶！好，谢谢大家！
    乔键：谢谢！
    陈志文：再见。